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Muscler sa présence virtuelle

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Comment adapter sa présence naturelle en fonction les différentes situations que l'on peut rencontrer lorsqu'on anime à distance.

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Comment pensez-vous être perçu lorsque vous animez une formation à distance ? Êtes-vous aussi impactant qu’en salle ?

Il y a des points communs entre l’animation à distance et celle en présentiel, mais il y aussi beaucoup d’éléments spécifiques à chacune d’entre elle. L’animation de formations à distance présente ses propres défis, notamment la façon dont vous vous présentez dans l’espace virtuel.

Nous vous aidons à mieux comprendre votre présence naturelle lorsque vous animez virtuellement et à découvrir ce que vous pouvez faire pour être plus impactant à distance. La méthodologie que nous utilisons est axée sur deux concepts clés : la proéminence et la gravité, deux caractéristiques présentes chez tout le monde. La clé est de savoir ajuster ces variables pour projeter l’image voulue dans différentes situations de formation.

D’après nous, il existe quatre situations typiques auxquelles nous sommes, en tant que formateurs, confrontées :

• Les situations où nous avons d’accentuer le relationnel : mettre ses apprenants à l’aise pour qu’ils se sentent en sécurité.

• Les situations où nous avons besoin de motiver : encourager les participants à expérimenter.

• Les situations où l’on a besoin de clarté : S’assurer que les concepts soient compris clairement.

• Les situations où nous avons besoin de stimuler la réflexion : Assurer un espace pour que les participants puissent concevoir leurs propres expérimentations.

Nous avons tous une “présence” distincte lorsque nous animons, que ce soit à distance ou en salle. La clé est de savoir se servir de cette présence pour créer l’impact nécessaire sur nos apprenants. C’est l’objectif de cette formation. Une des façons d’y arriver est de recevoir un feedback personnalisé sur votre présence dans le cadre virtuel. Comment êtes-vous réellement perçu en comparaison avec ce que vous pensez projeter.

Notre atelier de 2,5 heures vous aidera à mieux comprendre votre niveau naturel de proéminence et de gravité et donnera l’opportunité de vous entraîner à ajuster ces deux variables dans différentes situations de formation à distance.

Objectifs pédagogiques :

• Reconnaître votre proéminence et votre gravité naturelle dans un cadre virtuel.

• Découvrir comment ajuster efficacement ces deux variables dans différentes situations.

• Identifier les difficultés potentielles que vous pourriez rencontrer lorsque vous aurez besoin d’ajuster votre présence lors de formations à distance.

A qui s’adresse cet atelier ?

Tous ceux qui anime formations et ateliers à distance : formateurs, animateurs, enseignants, etc.


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Organiser The Learning Gym

Organiser of Muscler sa présence virtuelle

Our focus is upskilling learning professionals – it’s that simple. Learning professionals are often busy focusing on the needs of their learners, and their challenge is finding the time and the right tools for their own learning. This was the primary reason for the creation of The Learning Gym.

Much like a gym tends to cater to a versatile audience and differing needs, The Learning Gym does the same by offering a variety of formats and types of tools to suit the needs of learning professionals. We offer a one-stop shop to address your learning and education requirements. We provide a space for you to exchange new ideas, learn from proven methodologies and tools and from each other. The end objective is for you to be able to flex, tone and build your learning muscles!

What makes us different? We’d like to think there’s a lot that sets us apart!

We’re “glocal”– we bring global tools and adapt them to the local markets.

We cater to the entire learning project cycle and offer support (through tried and tested tools) for all the stages of learning. So irrespective of where in the life cycle of a learning project your role and focus are on, we are here to support you in being more effective.

We also offer different “fitness tracks” to make you more “fit” as a learning professional. Our fitness tracks work on the premise that a fit learning professional –
• Assesses learning needs
• Engages relevant stakeholders early on and starts with the end in mind
• Designs learner-centric solutions
• Leverages technology
• Delivers with impact and is memorable in the room
• Makes learning stick (by thinking beyond the classroom) and supports post-program application
• Measures and demonstrates results

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